半年時間 ，小鴨子蛻變成天鵝的故事

今年暑假 ，小鴨子第一次和爸爸媽媽一起來尊龍凱時教育上李博士主講的《高分的真相》親子課程 。

“小鴨子”是她自己給自己起的名字 ！為什麽給自己起這個名字 ？因為覺得自己就是醜小鴨 ！樣樣都不行 ，長得不漂亮 ，成績不滿意 ，父母不滿意 ，自己對自己不滿意… ，沒有自信 ，不敢公眾演講……

假期 ，開始上《尊龍凱時三大基石能力課程》 ：提升聯想記憶力 、速讀能力 、總結歸納能力 。

小鴨子用思維導圖將自己學會的知識進行歸納總結 ，建立自己的數學知識樹 。

從今年九月開學開始 ，小鴨子每周來一次進行數學思維能力的訓練和提升 。根據小鴨子的學能測評報告 ，她的空間知覺能力比較欠缺 ，而小鴨子又喜歡畫畫 ，所以Betty老師安排她的數學思維課程就從畫地圖開始了 。

一個活潑可愛開朗的性格逐漸出來了……小鴨子作為海實代表隊成員參賽 ，在廣佛肇科學實驗大賽獲獎 ，參加英語演講比賽獲獎 ！

半年時間 ，書寫了一部《小鴨子蛻變成天鵝》的故事 。

從小鴨子第一天來到 ，她表現出來的靈性是很高的 ，觀察力強 ，能瞬間抓住事物的特征 ；懂事 ，懂體諒理解他人 。……但是按照常規普遍認知 ，她的反應比其他孩子慢半拍 ，怯懦膽小 ，不自信 。

為何 ？……因為她做所有回答 ，內在都增添了一個自我否定的程序 ：這樣做對嗎 ？媽媽高興嗎 ？爸爸滿意嗎 ？老師怎麽看 ？……患得患失 ，得失心太重 ！

“你原本就是天鵝 ！做好自己的事情就OK ！沉浸在答題的探索樂趣中 ，其他不要理會 ！”李博士肯定地告訴小鴨子。

 她課後回家問媽媽 ：李博士說我原本就是天鵝 。她媽媽說“是的 ，李博士一直強調你就是天鵝” 。

請任何時候都信任孩子 ，她原本就是天鵝 。

我們的家長們 ，尤其是媽媽們 ，太有為了 ，為孩子事無巨細操碎了心 。同時對孩子各種要求 ，孩子變成在校是完成老師任務的工具 ，在家是滿足父母要求的工具 。在被動 、揣測 、討好成人 、無所適從的壓抑下 ，“如果我不這麽做 ，老師 、爸爸 、媽媽就不愛我了 ！…”的內心恐懼 、焦慮不安中… 。而這樣做的結果 ，恰恰是剝奪了孩子自身成長的主體性 、主動性 。

當家長由“有為”提升到“無為—-無妄為 、不幹擾” ，是需要家長有極高的自我克製力的 ，當家長做到 ：“處無為之事 ，行無言之教” ，讓孩子按照生長的自有規律 、節奏和行動來行事時 ，孩子會自己開始 、進行與結果 。

家長幹啥呢 ？生養孩子 ，推動孩子 ，看起來無為 ，其實是發動孩子 ，又保證孩子按照自身的軌跡發展 、成熟 、父母潤物細無聲 ！其實才是對孩子的真正大作為 ！

尊龍凱時推行教養孩子的方式 ，以《道德經》“是以聖人處無為之事 ，行不言之教 ；萬物作而不始 ，生而不有 ，為而不恃 ，功成而弗居 。夫惟弗居 ，是以不去 。”為教導思想 。花自己就會長 ，樹也是 ！人也一樣 。如果眾說紛雲 ，花不知道要怎麽長才能開花 ，樹也不知道該怎麽長才能參天 ，人的教養是同樣的 ！